Przenosimy na teren Tadżykistanu program Fundacji Rozwoju Dzieci im J. A. Komeńskiego, który pomaga matkom łączyć role rodzinne z pracą zawodową.

Usługi opiekuńczo-edukacyjne dla rodzin z małymi dziećmi należą do zadań własnych gminy ale gminy nie mają obowiązku prowadzenia takich usług. W efekcie dzieci od urodzenia do 3-4 lat mieszkające na wsiach najczęściej są „niewidzialne”. Poważną przeszkodą w tworzeniu lokalnych zintegrowanych usług jest struktura organizacyjna.

Dzieci to mali badacze świata. Mają wrodzoną ciekawość i skłonność do eksperymentowania. Uczą się poprzez działanie – obserwują, wypróbowują, doświadczają. Przyswajają wiedzę wtedy, gdy są zaangażowane i gdy temat je ciekawi. Poznają świat na zasadzie prób i błędów. Te naturalne skłonności dzieci mogą rozwinąć się w pełni przy wykorzystaniu metody projektów badawczych.

Care and education services for families with young children are part of the municipality’s own tasks but municipalities are not obliged to run such services. As a result, children from birth to 3-4 years old living in villages are most often “invisible”. A major obstacle to creating local integrated services is the organisational structure.

Children are young explorers of the world. They have innate curiosity and a tendency to experiment. They learn by doing – they observe, try things out, experience. They acquire knowledge when they are engaged and when the topic interests them. They learn about the world by trial and error. These natural inclinations of children can be fully developed by using the research project method.

Jesteśmy partnerami programu Kulturalni Edukatorzy, którego regionalnym operatorem jest Mazowiecki Instytut Kultury w latach 2016- 2018. Kulturalni Edukatorzy to mazowiecka edycja programu „Bardzo Młoda Kultura” prowadzonego przez Narodowe Centrum Kultury, a MIK w jego ramach realizuje projekt Kulturalni Edukatorzy – Mazowiecka Sieć Edukacji i Kultury.

Usługi opiekuńczo-edukacyjne dla rodzin z małymi dziećmi należą do zadań własnych gminy ale gminy nie mają obowiązku prowadzenia takich usług. W efekcie dzieci od urodzenia do 3-4 lat mieszkające na wsiach najczęściej są „niewidzialne”. Poważną przeszkodą w tworzeniu lokalnych zintegrowanych usług jest struktura organizacyjna.

We are partners of the Kulturalni Edukators programme, whose regional operator is the Mazovian Institute of Culture in 2016- 2018. Kulturalni Edukators is the Mazovian edition of the Very Young Culture programme run by the National Centre for Culture, and the MIK within its framework implements the Kulturalni Edukators – Mazovian Network for Education and Culture project.

Care and education services for families with young children are part of the municipality’s own tasks but municipalities are not obliged to provide such services. As a result, children from birth to 3-4 years old living in villages are most often “invisible”. A major obstacle to the creation of local integrated services is the organisational structure.

Usługi opiekuńczo-edukacyjne dla rodzin z małymi dziećmi należą do zadań własnych gminy ale gminy nie mają obowiązku prowadzenia takich usług. W efekcie dzieci od urodzenia do 3-4 lat mieszkające na wsiach najczęściej są “niewidzialne”. Poważną przeszkodą w tworzeniu lokalnych zintegrowanych usług jest struktura organizacyjna. Zadania gminy w obszarze pomocy społecznej, edukacji, zdrowia, kultury mają oddzielne (resortowe) ścieżki finansowania, co prowadzi do sektorowości usług, braku kontaktu pomiędzy instytucjami i trudności w łączenia budżetów poszczególnych instytucji. Naszą odpowiedzią na ten problem są Centra Dziecka i Rodziny.

Care and educational services for families with young children are part of the municipality’s own tasks, but municipalities are not obliged to run such services. As a result, children from birth to 3-4 years old living in villages are most often “invisible”. A major obstacle to the creation of local integrated services is the organisational structure. The municipality’s tasks in the areas of social welfare, education, health, culture have separate (departmental) funding paths, which leads to sectorisation of services, lack of contact between institutions and difficulties in combining the budgets of individual institutions. Our answer to this problem is the Child and Family Centres.

Usługi opiekuńczo-edukacyjne dla rodzin z małymi dziećmi należą do zadań własnych gmin, ale  gminy nie mają obowiązku prowadzenia takich usług. W efekcie dzieci od urodzenia do 3-4 lat mieszkające na wsiach najczęściej są “niewidzialne”. Poważną przeszkodą w tworzeniu lokalnych zintegrowanych usług jest struktura organizacyjna.

Care and educational services for families with young children are part of the municipalities’ own tasks, but municipalities are not obliged to provide such services. As a result, children from birth to 3-4 years old living in villages are most often “invisible”. A major obstacle to the creation of local integrated services is the organisational structure.

Program Rozwoju Małego Dziecka realizowaliśmy w 2010 roku we współpracy ze Stowarzyszeniem SOS Wioski Dziecięce.

In 2010 we implemented the Early Childhood Development Programme in cooperation with the SOS Children’s Villages Association.

Większość małych dzieci na wsi, zanim trafią do przedszkola, nie jest objęta żadną instytucjonalną opieką, a ich kontakty społeczne są ograniczone do najbliższej rodziny. Badania i doświadczenie pokazują, że potrzeby rozwojowe, edukacyjne i społeczne dzieci w tym wieku są ogromne a ich niezaspokajanie dla części  z nich oznacza utratę szansy na pełny rozwój i pomyślną przyszłość. Władze samorządowe – nawet  jeśli doceniają wagę tego problemu – nie potrafią zapewnić dzieciom odpowiedniej oferty rozwojowo-edukacyjnej.

The majority of young children in rural areas, before entering kindergarten, are not covered by any institutional care and their social contacts are limited to their immediate family. Research and experience show that the developmental, educational and social needs of children at this age are enormous, and their failure to be met for some of them means losing the chance for full development and a successful future. Local authorities – even if they appreciate the importance of this problem – fail to provide children with an adequate developmental and educational offer.