Dzieci mają wychodne

Program „Dzieci Mają Wychodne” jest odpowiedzią na złą kondycję psychiczną i fizyczną najmłodszych dzieci, zanikanie relacji rówieśniczych i brak warunków do prawidłowego rozwoju.

Wspólne, regularne spędzanie czasu na zewnątrz (w naturze, na dworze) jest niezbędne dla prawidłowego rozwoju dzieci. Kontakt z naturą buduje odporność fizyczną i siłę psychiczną Dzieci, które bawią się i uczą w naturalnym środowisku, mają bogatszą florę bakteryjną – lepiej trawią i są bardziej odporne na drobnoustroje chorobotwórcze. Tylko dzięki wspierającym relacjom, a nie sile charakteru dzieci zbudują zdolność do przystosowania się i rozwoju pomimo przedłużającego się stresu – zbudują odporność (resilience), która pozwoli im na mierzenie się z trudami życia teraz i w przyszłości. Przyroda rozwija dzieci, spędzanie czasu w bliskości z naturą łagodzi trudności rozwojowe Dzieci, które mają kontakt z przyrodą (a nawet, jeśli tylko patrzą na nią przez okno) uzyskują wyższe wyniki w testach koncentracji i samodyscypliny. Im bardziej zielono dookoła, tym lepsze wyniki (Wells 2000, Taylor i in. 2002). Dzieci, które regularnie bawią się w środowisku naturalnym, wykazują się lepszą sprawnością motoryczną, mają lepszą koordynację, równowagę i zwinność oraz rzadziej chorują (Grahn i in.1997, Fjortoft & Sageie 2001). Dzieci z objawami zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) po kontakcie z naturą lepiej się koncentrują (Taylor et al.2001). Zabawy dzieci w naturalnym środowisku są bardziej zróżnicowane, pomysłowe i kreatywne, co rozwija umiejętności językowe i kompetencje współpracy (Moore i Wong 1997, Taylor, et al.1998, Fjortoft 2000). Ekspozycja na środowisko naturalne rozwija dzieci poznawczo. Są bardziej świadome i spostrzegawcze, mają wyższą umiejętność obserwacji i rozumowania (Pyle 2002). Natura łagodzi wpływ stresu na dzieci i pomaga im radzić sobie z przeciwnościami losu. Im większa ekspozycja na przyrodę, tym większe korzyści (Wells & Evans 2003). W zabawach dzieci w zróżnicowanym środowisku naturalnym dużo rzadziej obserwowane są negatywne zachowania rówieśnicze (typu nękania czy prześladowania) (Malone & Tranter 2003). Natura pomaga dzieciom rozwijać zdolności obserwacji i kreatywności oraz zaszczepia poczucie spokoju i bycia jednością ze światem (Crain 2001). Wczesne doświadczenia ze światem przyrody są pozytywnie powiązane z rozwojem wyobraźni i ciekawości świata (Cobb 1977, Louv 1991). A ciekawość jest ważnym czynnikiem motywującym do uczenia się przez całe życie (Wilson 1997). Dzieci bawiące się na łonie natury mają bardziej pozytywne uczucia względem siebie (Moore 1996). Środowisko naturalne stymuluje interakcje społeczne między dziećmi (Moore 1986, Bixler i in. 2002). Środowisko naturalne sprzyja rozwojowi niezależności i autonomii dzieci (Bartlett 1996). Zabawa w środowisku naturalnym stymuluje wszystkie aspekty rozwoju dzieci łatwiej niż w pomieszczeniach (Moore i Wong 1997). Z regularnych kontaktów wyrasta powinowactwo i miłość do natury, a także pozytywna etyka środowiskowa jeśli dzieci bawią się w świecie przyrody we wczesnym dzieciństwie. Utrata stałego kontaktu dzieci z światem przyrody może spowodować, że w przyszłych pokoleniach rozwinie się biofobia a ludzie nie będą zainteresowani ochroną przyrody i jej różnorodności (Bunting & Cousins ​​1985; Chawla 1988; Wilson 1993; Pyle 1993; Chipeniuk 1994; Sobel 1996, 2002 i 2004; Hart 1997; Wilson 1997, Kals i in. 1999; Moore & Cosco 2000; Fisman 2001; Kellert 2002; Bixler i in. 2002; Kals & Ittner 2003; Schultz i in. 2004) Źródła: 8 Things to Remember about Child Development Center on the Developing Child, Harvard University Randy White, Benefits for Children of Play in Nature, https://www.whitehutchinson.com/printer-friendly/children/articles/benefits.shtml Marja I. Roslund i inn., Biodiversity intervention enhances immune regulation and health-associated commensal microbiota among daycare children, Science [...]

Udział w Programie jest bezpłatny.  Przystąpić do Programu może już jedna (lub kilka) klasa/grupa szkoły/przedszkola, ale też cała placówka, czyli wszystkie grupy/klasy. Ważne jest, żeby stała grupa tych samych dzieci wychodziła w stały dzień tygodnia.

Po przystąpieniu do Programu dostaniecie od nas dostęp do e-poradnika „Zanim wyjdziemy”, a w nim m.in informacje: – jak wybrać miejsce, – jak zadbać o bezpieczeństwo, – jak się przygotować i co ze sobą zabrać, – jak spędzić ten czas.

Możesz pobrać cały List do Rodziców w formacie pdf: tutaj>> I oczywiście nieustajaco i serdecznie  zapraszamy Was do grupy “Dzieci mają wychodne” na Facebooku: tutaj  link>>

Badania i publikacje W tym miejscu umieszczamy naukowe argumenty za przebywaniem dzieci wśród natury. Zapraszamy do lektury!

Program „Dzieci Mają Wychodne” to propozycja edukacji dzieci w środowisku przyrodniczym, organizowana jako pogłębienie i uzupełnienie nauczania odbywającego się w budynku szkoły lub przedszkola. Ta forma edukacji została nazwana „Edukacją na Wychodnym” i stanowi fundament  programu „Dzieci mają wychodne” rozpoczętego przez Fundację Rozwoju Dzieci w marcu 2021 r.